一、实验方案设计思路：

以问题导入引入实验。如针对本实验对象染色体，有什么是染色体？有什么特性？其行为变化有什么特点？为了观察，选择什么时期染色体进行观察等？让学生带着问题去学习，问题正确解答了才能进行下一步的试验。因此通过实验，除了让学生掌握操作技能外，还要让学生能够通过实验巩固相关的理论知识。

二、教学方法创新：

随着信息学技术的发展，将传统实验教学与虚拟仿真技术相结合，可有效改善传统实验教学中的实验仪器设备有限、学生动手操作不规范、积极性不高等问题。因此，本项目对传统实验教学模式进行改革。通过建立虚拟仿真实验室，利用网络平台以“理-虚-实”一体化进行教学，突破传统的教师讲解后学生直接动手的教学模式，通过虚拟的试验环境、实验材料和实验过程，每名学生在网上完成教学任务。将实验操作与理论知识点更紧密的结合起来，老师通过设定问题，学生回答相关问题、正确操作后才能进行有效的实验，极大提高了学生的学习动力、积极性和效果。

三、评价体系创新：

传统实验教学中，老师主要通过实验室中学生操作和实验后的实验报告评价学习效果。这样不能真实反映学生的动力操作能力和知识点的掌握情况，因为教师一人无法兼顾实验中每一学生 ，而且实验是两人一组进行，有学生懒于动手，整个实验中多依赖于搭档的工作。虚拟仿真实验中，一人一个账号登录，实验中的多个步骤都与相关问题偶联，学生回答问题的情况及操作的正确性都有记录，再结合实验室的实际实验情况，可有效、全面地考核学生的学习成效。

四、对传统教学的延伸与拓展：

打破传统实验教学的时间限制，学生可针对个人薄弱点有目的地加强训练。教学内容上，依赖网络平台，教师结合多方面教学资源（视频、测练等）进一步督促学生的学习并加大学习面。